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浅论音乐教育在青少年素质教育中的重要作用

来源:伟德1946手机版网址 添加时间:2017/07/06 10:06 所属栏目:音乐教育论文
日本音乐教育家铃木先生曾说,“音乐教育的目的不是刻意的培养少数伟大的所谓音乐天才,而是希望通过音乐教育把每个孩子都提升到拥有一颗高贵的心灵和完美的人格的优秀的程度”.以下是本篇论文正文:
  摘要:音乐是情感的艺术,是以培养人的高尚情操和塑造完善的人格为目标的,而音乐教育即是审美的教育。音乐教育在青少年素质教育的培养中起着极其重要的作用。
  
  关键词:音乐教育;青少年;素质教育
  
  音乐教育是塑造人类灵魂的有力手段,有广义与狭义之别。广义的音乐教育指凡是通过音乐影响人的思想情感、思维品质、增进知识技能的一切教育,主要指按照一定的社会要求,有组织、有计划、有目的进行的学校音乐教育。学校音乐教育又分为专门教育和普通教育,前者的主要目的是学习音乐的专门技巧和研究理论,分为培养音乐家、音乐教育家以及把音乐作为学问进行研究。与此相对应的后者,是以通过学习音乐提高一般素养,陶冶情操为主要目的。普通教育中的音乐教育,通过表达和欣赏,实现从幼儿园到高中的各自目标。在由应试教育转为素质教育的大背景下,音乐教育在青少年素质教育中的作用,表现在音乐能启发智力,激发创造力、音乐能冶情、音乐能育德、音乐能促健等几个方面。
  
  在新课改的大背景下,音乐教育在青少年的素质教育里具有举足轻重的辅助作用是不可忽视的,对于青少年身心的健康发展具有促进作用,音乐教育也是培养青少年创新能力的重要途径,.所谓创新能力,是指根据一定的目的和任务,运用一切已知信息开动思维活动产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的智力产品。创新教育是时代的需要,而音乐教育对创新精神的培养,的确有着其他学科所无可替代的巨大作用,也是全面推进素质教育的必然要求。
  
  在青少年的音乐教育中要求我们要深入了解学生的心理需求。我曾经听过这样一句话:“蹲下来,同孩子一起看世界”.我个人认为,音乐教育工作应该以学生为本,站在学生的角度,了解学生的心理需求。青少年的音乐教育最显而易见的就是学校的音乐课。音乐课是基础教育中不可或缺的教育内容。而音乐教育要求改革传统的音乐课,创造性的、灵活性的使用教材,引导学生主动探究,合作学习,创立新型的学习关系。而《音乐课程标准》中也提出以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力,开发创造力,为学生学习其他学科提供有效的助力。音乐成绩不参与其他文化课的成绩角逐,有音乐技能的学生会为个人的综合能力添彩,没有音乐技能的学生也不会在个人成绩上减分。因此,音乐课成为了一项“无压力”学科。通过多种教学内容,如:音乐欣赏、合唱、音乐类游戏等引发学生的兴趣爱好,受到学生的欢迎和追捧。教师为学生的精神成长掌舵,把学习和实践的主动权交给学生,学生在兴趣和爱好的推动下,就会主动接近音乐、喜欢音乐、学习音乐。21世纪的音乐教育,孩子们需要学习些什么?新的课程中贯穿始终并特别强调的是要经常给学生表演和表现的机会。因此,作为教师,在教学中注重学生的心理活动,合理的安排符合学生实际学习的机会,才会使他们在智力上、体力上和精神上都不会感到负担过重。青少年的音乐教育是基础教育的必修课,是德育教育的一个分支,也是德育教育的主要手段。音乐以美的音色、节奏、和声、旋律构成美的形象,振奋人的精神,提高人的审美情趣。音乐正是通过美的音响、美的形象、美的情感来引起共鸣,美化心灵,来培养学生高尚的道德情操。音乐教育还能够帮助学生选择正确的道德价值取向,实现正确的道德理想,形成理想人格,激发创新意识。音乐教育有助于使学生心理、智力和体力上的压力得到缓解和宣泄,从而促进学生的身心健康发展。
  
  音乐教育是一门专业性很强的学科,它除了自身所固有的教育教化功能外,还和其他学科相互联系,相互渗透,从而对人的全面素质的培养产生全面而深刻的影响。科学与艺术是硬币的两面,谁也离不开谁。因此,对青少年实施音乐教育不是可有可无,无足轻重,而应刻不容缓,扎扎实实的实施。重视对青少年的音乐教育,是促进青少年学生整体素质得到充分、自由、全面发展的关键,是培养新世纪人才的关键,因此音乐教育是各级学校素质教育的重要途径之一,需要加强与提高。日本音乐教育家铃木先生曾说,“音乐教育的目的不是刻意的培养少数伟大的所谓音乐天才,而是希望通过音乐教育把每个孩子都提升到拥有一颗高贵的心灵和完美的人格的优秀的程度”.
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