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高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥

来源:伟德1946手机版网址 添加时间:2016/09/23 17:40 所属栏目:英语教育论文
  在高中英语教学中,实现对学生文化意识的培养与提升,能够在确保学生具备英语基本能力的同时,为提升学生的跨文化交际能力奠定基础,进而迎合素质教育的全面要求。以下是本篇论文正文:

  摘 要:随着素质教育的逐步深入,对于高中英语教学而言,需要在积极更新教育理念的基础上,实现文化意识理念在高中英语教学中的渗透与融入,以此来提升学生的文化意识,促使学生在具备英语基本听说读写能力的基础上,强化学生的英语跨文化交际能力。但从目前高中英语教学的现状看,一系列问题的存在致使教师与学生的文化意识薄弱,难以满足素质教育的全面要求。本文就高中英语教学中文化意识淡薄的问题进行了探讨,并提出了一系列解决对策。

  关键词:高中英语教学 文化意识薄弱 问题 管窥

  语言是体现文化知识的载体, 对于高中英语教学而言,作为一门语言类学科教学,需要注重文化意识的渗入,以此来促使学生在具备基本英语语言知识的基础上,能够掌握一定的英语文化知识,进而才能够为提升学生的英语语言知识的运用能力与英语口语交际能力,在提升该学科教学质量的同时,为更好地服务于学生日后的发展奠定基础。 但是,面对当前高中英语教学中文化意识淡薄这一现状,对于教师而言,则需要在明确原因的基础上,采用有针对性解决对策。

  1、当前高中英语教学中文化意识淡薄问题产生的原因

  1.1、尚未实现对教材文化知识内容的充分挖掘与填充

  在实际教学中, 高中英语教师在教材的利用上不合理,尚未将英语语言知识与英语文化知识间进行有效的衔接与融合,单纯的借助教材现有语言知识内容来实现单词、语法以及句型等基础语言知识的传授,使得语言与文化间相分离。 教师片面强调提升学生应试能力的行为下,照本宣读地利用教材将教师的教学思维局限于其中,而缺乏文化知识的融入,不仅使得教学内容单调枯涩,也难以实现对学生跨文化交际能力的有效培养。

  1.2、尚未给予东西方文化差异性以充分重视

  在英语教学中, 基于东西方文化本身存在着很大的差异性,所以在学习英语语言知识的过程中,需要对东西方文化的差异性有着一定的了解,进而才能够在激发学生学习兴趣的同时,促使学生更好地理解并掌握语言知识内容。 而教师在实际教学的过程中,将主要的精力放在了考试的重难点上,而忽略了对文化差异性教学内容的融入,尤其是一些不涉及到考试内容的文化知识,教师很少会占用课堂时间进行讲解。

  1.3、教学方法单一且教学评价滞后

  第一,在教学方法上。 在实际教学中,教师针对文化教学内容所采用的教学方法较为单一,一般都是以自身为主体,结合教材中给出的图片进行简单讲解,且针对文化知识类型的阅读题材,教师片面强调其中涉及到的单词、语法以及句型等内容,灌输填鸭式的教学模式下, 致使学生的文化意识理念较为淡薄。 第二,在教学评价上。 高中英语教学评价的生成也尚未融入文化知识素养的考察内容,单纯以对语言知识的考试成绩作为评价的标准,致使无法将英语文化意识理念进行有效渗入。

  2、高中英语教学中强化文化意识理念的对策

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