成果性评价在高职英语教学中的构建研究_伟德1946手机版网址
欢迎来到伟德1946手机版网址!
伟德1946
您当前的位置:伟德1946手机版网址 > 英语教育论文 >

成果性评价在高职英语教学中的构建研究

来源:伟德1946手机版网址 添加时间:2017/07/11 14:36 所属栏目:英语教育论文
成果性评价是高职院校英语教学的一个重要依据,目前已经被很多的高职院校采纳,并且已经取得了良好的效果,并且,根据实际情况进行的成果性评价有一定的科学依据,符合教育领域的发展要求,对高职院校学生的教育有很重要的作用。以下是本篇论文正文:
  摘 要:如今,进入了科技不断发展,社会不断进步的新时代,很多的领域都进入不同的发展层次。其中,在高职英语教学中,成果性评价在其构建中就起到了很大的作用。首先,对于高职英语教学而言,适当的教学实验是非常重要的,如何看待成果性评价,简单来说,就是利用实验结果进行一系列的教学结果评价,然后利用其实际结果进行教学方法等改造的目的。当然,换句话说,无论是高职英语教学还是其他的教学模式,课堂教学都是非常重要的。对于课堂来说,可以说主人公是教师和学生,老师不仅仅要完成教学任务,对于课堂上一些方法和步骤都是要根据实际的实验结果进行改变。所以,如何看待成果性评价对于高职英语教学的构建的重要性是非常关键的。
  
  关键词:成果性评价;高职英语教学;构建研究。
  
  成果性评价对于英语教学来说就是非常重要的,首先,英语教学是一门语言学问,在教学的过程中,要首先让学生清晰的了解英语教学和学习的环境,在高职英语教学中,高职学生主要是进行学习和实践,不能单单进行学习,实践和理论的结合对于高职英语教学的构建来说是尤为重要的。可以说,成果性评价就是教学实践的一种总结,因此,合理的成果性评价对于高职英语教学来说有一定的指示作用。
  
  1 成果性评价在高职英语教学中的体现。
  
  首先,对于高职教育来说,每一个学科都应该重视其教学实践领域的相关方法。因为,高职教育本身就是以实践性为主要目的,所以,不能盲目的进行教学内容的灌输。对于英语来说更是尤为重要,英语教学本身就是对第二种语言熟悉和掌握的过程。另外,高职教学中会经常组织一系列的竞赛活动等等,一是为了更有效的进行课外知识的拓展,二能够更加刺激学生学习的热情,学生能够倾注更多的精力进行英语方面的记忆和学习。另外,高职英语的培训,很大程度上是培养学生对英语的亲和力,换句话说,需要学生真正的了解英语,进而才能进行学习的转换。成果性评价,学生和老师之间的沟通也算是一个方面,老师通过这种沟通找到学生的问题,学生也能通过沟通去分析老师在课堂上的相关问题,这种成果性评价的效果非常良好。
  
  2 成果性评价对于高职英语教学的重要作用。
  
  2.1 教学适应环境,符合当前教育形式。
  
  首先,成果性评价对于高职英语教学来说能够起到适应的作用,换句话说,通过成果性评价,学生与老师之间的学习和教育的距离都会相对来说拉进。而且,如今属于中国式教育,这种教育形式能够促进学生在学习过程中发现问题以及解决问题,比如说,在学习英语的过程中,首先是笔试英语的学习,学生要掌握相关英语的语法知识或者是单词拼写等,这也是中国式英语应试教育的一个体现。成果性评价能够让学生优先适应这种学习考试的模式,增加其在之后的应试教育的适应能力。其次,高职英语教学中对口语的要求应该比较多,符合其实践课程的要求。学生需要主动去进行沟通尝试,不能惧怕问题,或者是害怕英语方面的交流,这种成果性评价一定程度上暴露些问题给学生,同时也会暴露一些问题给教师,改善其在课堂上的相关问题。所以,促进了学生进行更深入的学习。
  
  2.2 提高学生的学习自觉性。
  
  学生在学习的过程中难免会有一定的懒惰性,所以,成果性评价可以直接直观的反映学生英语学习中的问题,就像一张成绩单,直观的反映这一阶段的学习问题。所以,通过成果性评价提高学生的学习自觉性。学生能够激发学习的欲望和热情,而且,学校可以尽可能展开一些学习的社团活动等等,通过学生之间的英语交流或者是问题互动等,学生之间通过交流可以解决一些相关的英语问题。
  
  另外,可以进行经常性的英语考试或者是英语小测验,然后,教师可以对成绩进行一些相关的总结。针对比较集中的问题进行综合性的讲解。同样的问题可以集中解决,学生之间会存在小的竞争感,也会促进高职学生学习英语的积极性。
  
  2.3 科学了解高职英语教学的弊端问题,合理解决改善。
  
  科学的了解高职英语教学的弊端问题,在高职英语教学的过程中,会有专业人士进入课堂总结分析课堂问题,并且针对专业性问题进行相应的讨论,这也是成果性评价其中之一。英语教学中,尤其是高职英语教学中,主要是实践培养,所以,成果性评价通常会存在一种数据的差异,就是纯英教育会比中英教育的效果好一些。通过这种纯粹的数据或者是科学化的图像数字比对,可以促进教师及时改变自己的上课风格和上课习惯,学生也能快速的进入自己上课的一种节奏,在口语训练中掌握比较良好的技巧,这样,成绩上升的也会比较快,而且,在单词语法之类的笔试教育中,通过成果性评价学生能够快速了解语法知识,成绩比较稳定,问题快速暴露,所以,科学性合理解决问题是成果性评价的一种优势。
  
  3 成果性评价的主要步骤和方法。
  
  成果性评价在高职英语教学中主要分为以下几个步骤进行的,首先,进行课堂了解,简单的说教师在上课之前要对学生进行简单的了解,这样在课堂提问或者是课外实践的过程中也能更直接的观察不同学生的能力。其次,就是课外活动的开展与参与,最好是一种竞技类的课外活动,学生比较有激情或者热情进行活动开展,而且投入的精力会比较多。之后,是课堂教学和课后作业的布置,课堂教学中融入成果性评价的相关内容,比如说,在英语语法教学中一些语法知识的教学效果不好,在课堂上要重点有区分的进行了解,或者在作业中某一章节的讲解效果不好,在第二天的课堂教学中要重点提及。
  
  4 如何综合看待成果性评价在高职教学中的现状和发展。
  
  成果性评价可以说就是一种结果的体现,在普通的教学过程中可以说是一种成果体现,简单来说就是成绩单。通过以上的分析,能够快速发现近期在高职英语教学中的问题,可以在之后的教学中通过实践或者是课堂教学进行问题解决,重点保证每一个学生都能够对英语的盲点进行总结分析,然后,也可以对不同学生学习的情况进行总结,以表格数据形式都可以,一段时间之后可以重点发现某一个时间段的问题。在英语实践方面可以要求学生重点进行成果性评价进而进行英语实践训练。
  
  5 结论。
  
  成果性评价是高职院校英语教学的一个重要依据,目前已经被很多的高职院校采纳,并且已经取得了良好的效果,并且,根据实际情况进行的成果性评价有一定的科学依据,符合教育领域的发展要求,对高职院校学生的教育有很重要的作用。
  
  参考文献:
  
  [1]祝洁,形成性评价在高职院校公共英语教学中的应用研究[D].呼和浩特:内蒙古师范大学,2011.
    热门论文
    推荐论文
    教育论文写作技巧
    论文代写流程
    • 咨询老师
    • 提交要求
    • 老师报价
    • 开始写作
    • 交付余款
    • 客户审核
    • 辅助答辩