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校企融合形势下技校德育教育的方法

来源:伟德1946手机版网址 添加时间:2017/07/07 09:40 所属栏目:德育教育论文
从古至今,企业用人都在强调德才兼备的人才的重要性。所以,学校的教育工作必须要跟上时代发展的步伐,根据时代的发展和要求培养高素质的综合型人才。以下是本篇论文正文:
  摘要:文章从建立健全校企融合办学中的德育教学管理体系;树立以人为本的德育观,建立健全对德育工作者的激励机制;建立健全校企融合办学中的德育教育竞争机制;加强校企合作,实现学校与企业的联动;建立多元化的德育考核评价体系五个方面探讨了校企融合形势下技校德育教育的方法。
  
  关键词:校企融合;技校;德育教育
  
  在我国社会经济的发展、技能型人才的培养中,技术学校发挥了很重要的作用。但是,思想道德的教育工作一直都是技术学校教育工作中的薄弱环节。学生、学校、企业三方要齐心协力,弥补技术学校教育中德育教育的不足。
  
  一、建立健全校企融合办学中的德育教学管理体系
  

  学校教育工作的重心就是教学,教师的主要任务也是教学,而学生的主要任务就是好好学习。促进德育教育工作有效开展的一个方法就是将德育教育融入到教学之中,这也能从根本上有效提高德育教育的效果。首先,不断加强教师的育人意识,要让教师自觉进行德育教育改革。教师不仅要教书育人,更要成为真正意义上的“人类灵魂的工程师”.其次,要努力提升教师在教育教学工作中进行德育教育的能力。想要让教师将德育教育融入到日常的教学中,教师必须要有过硬的基础知识和扎实的教学能力;要有一定的马克思列宁主义理论知识和良好的道德修养,有对学生进行创造性教育的能力;要掌握足够的将德育教育融入日常教学中的规律和方法;还要对德育教育有自己的见解和看法。最后,要紧抓一线教育教学工作,领导层要积极主动去听课,对教师的日常教学给予相应的评价和指导,找出日常教学中存在的问题并帮助教师及时改正,提升学校教育教学工作的质量。
  
  二、树立以人为本的德育观,建立健全对德育工作者的激励机制
  
  技校要把了解学生、教育学生及服务学生这三者融合在一起,并将其作为学校长期的发展目标。在对学生进行德育教育时,不仅要让学生全面健康发展,还要保证学生的人格健全,让学生进行自我约束、自我教育、自我管理,帮助学生提高自制能力。总而言之,学校的德育教育工作要以学生为主体,强化教职工的服务意识,真正做到爱护学生、关心学生。为了保证能充分调动广大教职工的工作积极性和主观能动性,需要完善、细化有关教职工的职责,适当提高教职工的工资待遇,还要健全考核细则,对工作表现突出、成绩显着的职工,在评优、评先时要给予适当的政策倾斜。
  
  三、建立健全校企融合办学中的德育教育竞争机制
  
  技校要树立正确的教育教学导向,让教职工树立起较强的责任意识;要宣传、表彰德育教育工作中的先进集体、模范个人,鼓励大家以先进集体和模范个人为榜样,努力做好德育教育工作,争当德育教育工作的先进者;学校要通过有效的教育改革,让广大教职工把教书育人和做好本职工作作为自己工作的核心;还要建立起具体、有效的奖惩制度,对在工作中表现出色的员工,在评优、评先、晋级等方面给予一定的政策倾斜,当然,若有违反学校规定等不良行为,也要给予相应的惩罚。总之,要以建立竞争机制为起点,使教职工形成“做好德育教育工作,争做先进个人”的积极工作理念和态度。
  
  四、加强校企合作,实现学校与企业的联动
  
  技校区别与其他院校的是,实习在技校教育中占有很大的比例,技校的教师只是负责传授理论上的知识,关于实践操作,学生都是到企业里进行学习。在技校与企业融合办学的同时,建立起一套德育教育的考核机制,对学生的职业素养和思想道德进行考核,通过考核后的结果来了解学生对技校教师所传授的理论知识的掌握程度和在企业里的实践操作能力,使学生充分认识到学与做的重要性,从根本上接受学校的德育教育,使学生在以后的工作中成为一个有高尚的思想道德和优秀工作能力的人。
  
  五、建立多元化的德育考核评价体系
  
  建立德育考核评价体系,把学生日常在校的学习情况和在企业里实习的表现作为考核指标,提高德育考核体系的周密性、真实性和多元化。学校和企业可以让学生参与到德育考核工作中,在参与考核的同时,可以让学生进行自主管理、评价,实现德育教育从自身方面提升的目的,考核的结果固然重要,但要更加注重提高学生的自身素质与自我修养。在德育考核评价的过程中,要注意使用多种手段来进行考核评价,如对自身个性的评价、互相评价与他人评价相结合,使德育考核评价更加多元化。
  
  六、结语
  

  技校的主要任务就是要教会学生做人,做事与做人是相辅相成的两方面,高超的职业技能和良好的职业道德是相互依存的,任何一方面缺失都是不行的。从古至今,企业用人都在强调德才兼备的人才的重要性。所以,学校的教育工作必须要跟上时代发展的步伐,根据时代的发展和要求培养高素质的综合型人才。
  
  参考文献:
  
  [1]叶祝华。技校德育现状及对策浅析:基于德育课程的视角[J].法制与社会,2016(19):241-242.
  [2]刘琰。技工院校德育课堂生活化探析[J].职业,2015(26):123.
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