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德育教育在语文教学中的渗透

来源:伟德1946手机版网址 添加时间:2017/07/04 09:37 所属栏目:德育教育论文
语文学科的德育教育、素质教育,不仅要贯穿于整个课堂教学之中,而且要渗透在学生的日常学习生活之中。因此,文道结合、教书育人,是语文教学的最高境界和最高追求。以下是本篇论文正文:
  摘要:语文教学担负着全面渗透德育教育、素质教育的重任。针对如何在语文教学中渗透德育教育,文章从引导中渗透、朗读中渗透、讲析中渗透、练习中渗透、作业中渗通、活动中渗透六个方面进行了探讨。
  
  关键词:德育教育;语文教学;朗读;作业
  
  语文课作为工具性与思想性相统一的、融知识教学与智力教学于一体的素质教育艺术课,其课本中的许多文质兼美的作品都闪耀着集体主义、爱国主义和共产主义思想的光芒,这些为对学生进行思想品德教育提供了非常有利的条件。“因文悟道,以道学文”,学文、做人是语文教学必须遵循的规则。
  
  学生的思想品德不是与生俱来的,而是在家庭、社会和学校的共同影响下形成和发展起来的。学校教育起着主导作用。通过对语言文字的学习,语文课把道德规范、文明素养等各个方面的要求转化为对学生思想品德的教育。素质教育,德育为首;语文教学,教德第一。德育工作不仅要贯穿于整个语文课堂教学之中,而且要渗透在学生的日常学习与生活中。
  
  在语文教学中如何渗透德育教育,做到既教书又育人呢?笔者认为应根据学生的实际情况,包括年龄结构、性格爱好、地区差别、学校环境、家庭条件等,把德育教育与语文知识教学有机地结合起来,让学生全方位地接受思想政治、思想观念、道德情操、意志行为等教育。当然,这绝不是空洞的说教,也不是牵强附会、生搬硬套。一切教与学,应在顺理成章、水到渠成的过程中完成。“文以载道”是作品构成的客观规律;文道结合、教书育人是语文教学的重要原则。
  
  一、在引导中渗透
  
  教师是教学的主导,在教学每一课时,教师都要潜心钻研教材,仔细揣摩作者、编者的意图,引导学生“因文悟道,以道学文”,培养学生的仁爱思想、人文情怀、和谐理念、集体主义、爱国主义和共产主义的道德品质。如教学《岳阳楼记》《醉翁亭记》时,要引导学生学习范仲淹、欧阳修胸怀天下、心系民众的宽广胸襟、远大抱负;教学《背影》《我的母亲》,要教育学生从小树立感恩父母、回报父母的思想意识。
  
  二、在朗读中渗透
  
  朗读是语文教学的重要内容,也是学生获取知识的重要途径。读得好,懂一半。在教师的指导和点拨下,学生通过富有感情的朗读,从课文中得到启发、受到教益。例如,教学《老王》一文,教师就要指导学生用深沉的声调、深厚的感情,读出对弱势群体、下层人民群众的同情和关爱;教学《祖国啊,我亲爱的祖国》一文,教师要指导学生用深情豪迈的语调、奔放炽烈的感情,读出对祖国的一片浓浓的挚爱之情。
  
  三、在讲析中渗透
  
  精讲教材中的重点、难点、疑点和关键之处,是课堂教学的重要环节。教师通过精辟深刻的分析、生动有趣的描述、形象逼真地模仿、恰当优美的板书、形象动情的简笔画、图片展示等方式,充分渗透德育教育。如在《春》的教学中,教师通过描述、板书、简笔画、图片、投影等方法,展示春天万物复苏、生机盎然、青春律动的生动场景,让学生从小就树立发现美、观察美、爱护美的意识;在《最后一课》的教学中,教师通过模仿韩麦尔先生那感人至深的言谈举止,充分展示他崇高的爱国主义精神,从而激发学生热爱祖国的情感。
  
  四、在练习中渗透
  
  在《过伶仃洋》的教学中,以文天祥的爱国精神为范例,精心设计练习题,举一反三,拓展视野,引导学生去认识、了解课本中和课外涉及的更多的抒写中国人(如闻一多、朱自清、徐悲鸿等)有骨气的事例、文章,从而使学生受到“威武不屈、富贵不淫、贫贱不移”的民族传统美德的熏陶。
  
  五、在作业中渗透
  
  学生的课内外作业,除了知识、智力方面的内容,还应该有德育、做人方面的内容,如可写日记周记、写心得体会、写读后感观后感、摘抄笔记、办手抄报;也可唱红歌、画山水;亦可走访社会,写调查报告;还可建立语文课外学习兴趣学习小组等,让学生在写、抄、办、唱、画、走访、调查、探讨、交流、合作中,学习语文知识,陶冶情操。
  
  六、在活动中渗透
  
  开辟第二课堂,通过新颖别致、形式灵活、丰富多彩的课内外活动,如“名人勤学”故事会、“祖国在我心中”诗歌朗诵会、“微笑着面对生活”演讲赛、“读书无用论”辩论赛、“唐诗宋词”书法比赛、“我的心路历程”日记展评等活动,激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习语文的积极性,让语文教学生活化,进而达到在语文教学中渗透德育的目的。
  
  总之,语文学科的德育教育、素质教育,不仅要贯穿于整个课堂教学之中,而且要渗透在学生的日常学习生活之中。因此,文道结合、教书育人,是语文教学的最高境界和最高追求。
  
  参考文献:
  
  [1]陈美勇。强化德育教育功能转变教育观念[J].湖南教育学院学报,2000(增刊3):25-26.
  [2]刘便娥。中专素质教育应以德育教育为先导[J].吕梁高等专科学校学报,2000(4):75-76.
  [3]唐之刚。德育教育的途径和方法[J].文史杂志,2000(6):69.
  [4]赵淑娅。确立德育教育在素质教育中的先导地位[J].西安教育学院学报,2000(2):96-97.
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